孤獨癥

孤獨癥又稱自閉癥或孤獨癥障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾?。迹糄SW－IV－TR＞＞將ＰＤＤ分５種；孤獨性障礙，Retts綜合征，童年瓦解性障礙，Asperger綜合征和特定PDD．其中，孤獨性障礙與綜合征較為常見．孤獨癥的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的２－５／萬人，男女比例約為３：１－４：１，女孩癥狀一般較男孩嚴重．

該癥一般起病于３６個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即；社會交往障礙，交流障礙，興趣狹窄和刻板重復的行為方式．

社會交往

該患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對他人的呼喚及逗弄缺少興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬，不愿與人貼近.在幼兒期，仍會避目光接觸，呼之無反應，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會像他人尋求安慰。學齡期后，隨著年齡增長及發(fā)病改善，患兒對父母同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方面仍存在問題。他們對社會常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應不能根據(jù)社會交往場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關(guān)系和婚戀。    

交往障礙

1、非語言交流障礙   該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒服或不愉快等，稍大的患兒可能會扯拉大人的手，走向他們想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常呆滯漠然，很少用點頭、搖頭、搖手來表達自己的意愿。

2、言語交流障礙 該癥患兒言語交流方式存在明顯障礙，包括①語言理解力有不同程度受損。②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2~3歲前表達性言語，但以后逐步減少甚至完全消失。③言語形式及內(nèi)容異常，患兒常常存在模仿言語，刻板重復言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用混淆，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常。④言語運用能力受損，部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會維持話題、或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題

興趣狹窄及刻板重復的行為方式

     該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩偶的物品卻特別感興趣。如車輪、瓶蓋等一些圓的可旋轉(zhuǎn)的東西，有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為，患兒行為方式也常常很刻板，如，常用一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要穿特定裝飾的衣服等，會出現(xiàn)刻板重復的動作和奇特怪異的行為，如重復蹦跳或?qū)⑹址旁谘矍皳鋭雍湍?，用腳尖走路等。

其他癥狀

    約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約1/3-1/4患兒合并癲癇、部分患兒在智力低下的同時可出現(xiàn)"孤獨癥才能”如在音樂、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現(xiàn)超常表現(xiàn)，被稱為“白癡學者”

孤獨癥與語言發(fā)育障礙有什么不同

    語言障礙兒童的狀況與孤獨癥兒童不同，前者在感知反應上不會有異常，在于人與物相處的方式上也是正常的。他們能夠模仿別人，用手勢來表達抽象的內(nèi)容（與聽障兒童相似），雖然有時會有較少的“ 鸚鵡式”對話。在參與想象性游戲和小組活動方面與正常兒童同樣有興趣。

孤獨癥兒童自身的語言障礙特點在【孤獨癥與聽障】中已有敘述。除此之外 他們在集體性活動和游戲中表現(xiàn)出明顯的不適應{不介入),更無法參與想象性游戲，對于游戲的規(guī)則 則完全忽視或不理解。對游戲的結(jié)果（是否贏了）不在意。常常對小組性活動和游戲不感興趣，當其他兒童專注于游戲之中時，他們往往游離于游戲外。

孤獨癥的教育康復方法

  應用行為分析法         結(jié)構(gòu)化教學

  圖片交換系統(tǒng)           感覺統(tǒng)合訓練

  聽覺統(tǒng)合訓練          音樂游戲介入